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アナハイム大学オンラインMBAプログラムの卒業生、ボブ・ギャリティーさんに、本学での経験とその後のキャリアについて伺いました。 – アナハイム大学を選んだ理由は？ 父の勧めです。当時授業料が期間限定でディスカウントされていました。良い評判も聞いており、私の忙しいスケジュールにも合っていたので都合が良かったのです。 – MBA の取得を決意した理由は？ シリコンバレーの競争で生き残るためには、MBA が必要でした。 – プログラムで一番気に入ったところは？ 素晴らしい教授陣です。 – プログラムで一番の思い出は？ 教授の一人が私の父の友人で、私が授業中にどんなことをしていたかを話し、父からそれについてよく聞かれたことです。 – オンライン学習という経験についてはいかがでしたか？ いつでもどこでも勉強できるので、とても便利でした。 – 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ はい。オンラインでの会話や共同作業には大いに刺激を受けました。 – 珍しい場所からアクセスしたことは？ ラスベガスへ向かう途中の高速道路脇のスターバックスです。車を止めて授業を受けるためにオンラインにアクセスすることができました。 – オンライン学習に対して疑問を抱いている人にはどんなアドバイスを？ とにかくやってみたらと。 – これまでのキャリアについて教えてください。 シリコンバレーのスタートアップで、サプライ・チェーンとオペレーションマネジメントをやっています。その前は医療機器関係のスタートアップ４社で働いていました。MBAのプログラムで成功したり失敗した経験とその分析が役に立っています。 – MBAはどうキャリアに役立ちましたか？ 色々なことへのドアを開けてくれると同時に、現在の仕事の基礎となっています。

アナハイム大学オンラインTESOL修士課程 (MA in TESOL) の卒業生、Cathie Beckerさんがシアトルにて開催中のTESOL（英語教授法）の国際学会、TESOL 2017にて22日（水）、学会発表を行いました。 Beckerさんは「Strategies to Motivate, Engage, and Empower Your Language」というテーマの下、学習者のモチベーションと教師のもたらす影響、教室内でのストラテジーについてオレゴン州立大学の教員一名と共同発表を行いました。

アナハイム大学オンラインMBAプログラムの日本人卒業生の方に、卒業後のキャリアアップについて伺いました。 「MBAはキャリアにどう役立ちましたか？」 – 現在のキャリアではどうかわかりませんが、当時（前の会社）は営業本部に所属をしていて、製薬業界の営業でMBAを持っているというのは非常に稀、もしかしたらいなかったかもしれなかったので、社内出世は特に早かったと思います。転職にも有利でした。それは現在も続いております。(2006年卒) – 論理的な思考をするという点で大変役に立っています。宿題を片づけたり、レポートを書いたりした経験を通じて実際のビジネスシーンにおいても冷静に事実を特定し、原因を複数にわたって広く特定していくプロセスが自然と身についていると思います。(2005年卒) – 戦略作成、課題の優先順位、計画策定、そして組織運営に役立っています。また、コースで学んだことを、会社の若い人に伝えています。(2010年卒) – 転職（再就職）には一定の効果があったように思います。また、マーケティングやファイナンスにおいて自分の中で自信を持って業務ができています。（2012年卒） – 「すぐに転機が訪れる」わけではありませんでしたが、2013年に営業職から現在の部署に異動となりました。当時は社内でも志望者が大多数の人気職種であった、バイオロジー関連事業部（仮称）で、急にお誘いがありました。その時決め手となったのは、継続して磨き続けてきた英語力とMBA資格だったとのことです。大学院で鍛えられた英文速読術がレガシー効果としてやってきたのかもしれません。現在所属している事業部は、まだ会社としても導入期であり徐々に確立拡大していくドメインです。顧客層が多岐に渡りますし、広大なエリアを1人でマネジメントしなければなりません。それ故に交渉力、学術力、体力と多くのスキルを高次元に要求されますし、アンテナを張って最新情報を瞬時にアウトプットしなければなりません。当大学院で得た6週間以内で成果を出す、科目習得するというスピード意識を高める感覚は今でも仕事で役立っております。（2009年卒） – 内部監査部門で仕事をし、現在は監査役を拝命するにいたったのは、経営の視点で事業や業務を見る目を養えたおかげではないかと感じます。（2008年卒）

TESOL博士課程（Ed.D. in TESOL）プログラム卒業生のLinh Phungさん（2017年卒）に、本学での経験や博士論文について伺いました。 インタビュー中編・前編もそれぞれリンクからご覧いただけます。 –  博士論文の口頭試問はいかがでしたか。緊張しましたか？ 論文は12月に提出したのですが、私を含め口頭試問をする先生方もそれぞれ違う国に住んでいるので、口頭試問は3月にせざるを得ませんでした。論文を書き終えてから口頭試問の準備を始めるまで数ヶ月間の休みがありました。論文を何度も読み直し、いくつかの主要な引用元の論文を読み直しました。そして、研究からには含めなかったことについてメモを取りました。前日は心配でしたが、数時間前、さらに口頭試問中はわくわくして、試験官の先生に聞かれた質問に対し、思いつくまま答えました。少ししゃべり過ぎたかもしれませんが、情熱を持って話したので、かえってよかったかもしれません。無事に終えることができたので、とても嬉しかったです。 – 論文のトピックは何でしたか？選んだ理由は？ 私のトピックは、タスクパフォーマンスへの学習者のエンゲージメントでした。学習者が、思考的にも感情的にも引きつけられるタスクや教材を開発することに関心があったので、このトピックを選びました。学習者が積極的にタスクに取り組んでいる時、授業からより多くのことを学ぶのかもしれません。 – レジデンシャルセッション（夏季集中講義）はいかがでしたか？ 私はカリフォルニアで行われたセッションに二度参加しました。教授陣やクラスメート、アナハイム大学のスタッフの皆さんに直接お会いできて嬉しかったです。素晴らしいワークショップのほか、食事などを通してとても良い時間を過ごすことができました。 – 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ クラスメート全員を身近に感じました。受講している間は毎週話しました。それから、メールやフェイスブックを通じてそれぞれの経験をシェアし、サポートし合いました。大好きなクラスメートたちです。また、教授陣の回答も早かったのが非常に良かったです。 – 今後のプランは？ Language Teaching Researchに論文が掲載される予定です。さらに、Hayo Reinders教授やMarilyn Lewis氏と共著の著書も４月に出版予定です。現在はオンラインまたはオンキャンパスで、TESOLの大学院レベルの授業を教える仕事がしたいと思っています。 – Ed.D.プログラムを新しく始めた人へのアドバイスを。 いつもポジティブな姿勢を保ち、感情的になるのではなく、自分が置かれた状況から何が得られるかを考えることで、学習プロセスが楽になると思います。成績は大切ですが、私が努力したのは、先生方に良いものを見ていただきたい、私の実力を見てもらいたいという気持ちからでした。私の修士論文の指導教員のPaula Golombek教授がかつて、「実力というものにはとても大きな力があります。人は実力があるのを見ると、評価し、より責任ある仕事を任せてくれるようになります」と言いました。私はこの言葉を胸に、いつも良いものを提出しようとしてきました。

2017年3月21日から24日までシアトルにて開催されるTESOL（英語を母国語としない人のための教授法）の国際学会、TESOL 2017にてアナハイム大学TESOL教授、キャスリーン・ベイリー教授（Dr. Kathleen Bailey）、メアリアン・クリスティソン教授（Dr. MaryAnn Christison）、デニス・ムレー教授 (Dr. Denise Murray) 、アンディ・カーティス教授 (Dr. Andy Curtis)、ケン・ビーティー教授（Dr. Ken Beatty）が学会発表を行います。 22日（水）は、午後２時よりGlobal Research on Teaching and Learning Englishというテーマのもと、キャスリーン・ベイリー教授、メアリアン・クリスティソン教授らが共同発表を行います。 さらに24日（金）はメアリアン・クリスティソン教授、デニス・ムレー教授が、Online Language Teacher Education: Participants’ Perceptions and Experiencesというテーマの下、共同発表を行います。   ほか各教授陣の発表予定： アンディ・カーティス教授 ２３日（木）午後２時〜３時４５分 The Postcolonial Positioning of ELT in the TESOL 2.0 World ２４日（金）午後３時〜３時４５分 Learning to Lead in Language Education   ケン・ビーティー教授 ２３日（木）午後１２：１５〜１：１５ Language Learning: Seven Steps to Critical and Creative Thinking

アナハイム大学TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages; 英語を母国語としない人のための教授法）博士課程(Doctor of Education in TESOL)を本年卒業したLinh Phungさんに、Ed.D.取得を決意された理由、これまでのキャリア、本学プログラムでの経験について伺いました。 前編はこちらから – オンライン学習についてはいかがでしたか？ アナハイム大学のオンライン学習はとても良かったです。学生に自立して勉強させてくれると同時に、協力しながら勉強することもできました。毎週オンライン授業もあり、授業の前にしておかなくてはいけないことをきちんとやるという意味で重要でした。 学生と教員がウェブカメラを通じて週に一度顔を合わせる機会があったので、学習コミュニティーの一員であるということを感じることができました。 – アナハイム大学のEd.D.プログラムをどんな人にすすめますか？ 現在、言語を教える先生をしていて、自分の知識を広げたり、リーダーシップや研究、出版といった機会に興味のある人全てにおすすめします。 – プログラムの中で大変だったことは？ 大変だったことは記憶から薄れつつあります。たぶん、私が本当に楽しんでいたからでしょう。いつもリーディングや課題で忙しく、３年間休みなしで授業を取り続けるのは大変でした。大きな課題の締切があった週末は休みなしで何時間も課題に取り組まなくてはいけませんでした。 – TESOLを学ぶことは英語の先生にとってキャリアアップにつながると思いますか？ 最近では雇う側は専門的なトレーニングを経た先生を求めています。なのでTESOLの学位もESL (English as Second Language)のフルタイムの先生になるにはしばしば必須のものです。 （Linhさん（左下）） （続く）

アナハイム大学TESOL博士課程(Doctor of Education in TESOL)を本年卒業したLinh Phungさんに、Ed.D.取得を決意された理由、これまでのキャリア、本学プログラムでの経験について伺いました。 – アナハイム大学のオンラインTESOL博士課程を選んだ理由は？ 修士課程を修了して以来、博士号の取得は私の目標でした。アナハイム大学のEd.D. in TESOL (Doctor of Education in TESOL) プログラムを知ったのは、TESOLインターナショナルのウェブサイト上の広告でした。フルタイムで働いているので、オンライン学習は私のスケジュールにぴったりでした。さらに、私が学びたいと思っていた方が教授陣にいたのに感動しました。それから申し込み、入学が受け入れられ、プログラムを開始しました。 – これまでのキャリアについて教えてください。 15年近く、ずっと英語教師をしています。ベトナムや米国のさまざまな大学で教えてきました。現在はチャットハム大学（ペンシルバニア州）の英語プログラムのディレクターを務めています。カリキュラムや評価法、新入生のクラス分けや学生へのアドバイス、学習進捗と達成度、入学許可やプログラム自体の評価など、さまざまな面を監督しています。責任のある仕事ですが、日々さまざまな課題にぶつかっていく中で自分の経験値を上げています。 –  Ed.D.は今後のキャリアにどう影響すると思いますか？ 博士号を取得するまで、勉強を続けたいと思っていました。Ed.D.（教育博士号）に決めたのは、学ぶことが好きだからです。Ed.D.が将来大学院レベルの授業を教えたり、研究をしたり、出版したりする機会をもたらしてくれることを期待しています。 – 本学での思い出をシェアしてください。 授業の後でクラスメートと話すのが好きでした。本当にたくさんのことを話しました。それは、私にも発言力があると感じさせ、自信を与えてくれました。 – 本学で好きだった授業について教えてください。 本当にどれも好きだったので、一つの授業を挙げるのは難しいです。（ロッド）エリス教授の授業はインストラクションがわかりやすかったと思います。Instructed Second Language Acquisitionの授業では、数ある文法の教授法や学習者の言語発達を促進する方法を、わかりやすく分類してくれました。同じくエリス教授のIndividual Differencesの授業では、時に、Individual Differencesという、ぼんやりしたコンセプトの迷路にはまり込んでしまったように感じられることもありましたが、動機付けのダイナミックなコンセプトに引かれました。 （ブライアン）トムリンソン教授のMaterials Developmentの授業には多大な影響を受け、教授のやり方を自分の授業にも応用しています。初めて「認識的にも感情的にも」惹き付ける教材について考えました。それだけでなく、私の博士論文をタスクパフォーマンスへの学習者のエンゲージメントというテーマへと導いてくれました。 （クレイグ）ランバート教授のResearching Tasksの授業では、タスクベースの言語教育（task-based language teaching）（TBLT）について初めて学びました。このアプローチがいかに影響力のあるものであろうと、私はそれまでTBLTをあまり評価していませんでした。それはおそらく、他の国では、米国で取り上げられるほどには頻繁に取り上げられていないからだと思います。この授業の中で取り組んだケース・スタディは、博士論文の研究にも生かすことができました。 （キャスリーン）ベイリー教授のLanguage Teacher EducationとQualitative Researchの授業も大好きでした。ベイリー教授は本当に素晴らしい先生で、学生への期待は大きい一方、大いにやる気にさせてくれました。（デニス）ムレー教授と（メアリアン）クリスティソン教授のELT Managementの授業では、良いリーダーとなるためのツールやフレームワークを学ぶことができました。（ハイヨ）レインダース教授の授業はいつも入念に準備されていて、とても楽しかったです。ほかの授業も楽しく、私の仕事や研究にとって勉強になるものばかりで、本当にどれも好きでした。

３月２１日から２４日までシアトルにて開催されるTESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages; 英語を母国語としない人ための教授法)の国際学会である TESOL 2017にアナハイム大学が参加します。ブースの出展（ブース番号 734）するほか、多数の本学教授陣・在学生が参加し、学会発表を行います。 TESOL 2017にて発表予定のアナハイム大学TESOL教授陣 デビッド・ヌーナン教授 キャスリーン・ベイリー教授 アンディ・カーティス教授 デニス・ムレー教授 メアリアン・クリスティソン教授 マリー・ウェブ（インストラクター） マイケル・ウェストウッド（インストラクター）   TESOL 2017にて発表予定のアナハイム大学TESOL博士課程(Ed.D in TESOL)在学生 エリザベス・ハーガさん ランディ・フリーマンさん  

2017年3月21日から24日までシアトルにて開催されるTESOL（英語を母国語としない人のための教授法）の国際学会、TESOL 2017にてアナハイム大学オンラインTESOL博士課程（Ed.D. in TESOL）の在学生、ランディ・フリーマンさんとエリザベス・ハーガさんの2名が学会発表することが決定しました。 エリザベス・ハーガさんは「The Good and the Bad: Two Learners’ Motivational Journey」というテーマの下、21日に発表を、ランディ・フリーマンさんは「Conversations with Charlotte: Esl Teacher Evaluations Using the Danielson Framework」というテーマの下23日に発表を行う予定です。

アナハイム大学デビッド・ヌーナンTESOLインスティチュートのディレクターであり、TESOL教授であるデビッド・ヌーナン教授が、３月２１日から２４日までシアトルにて開催されるTESOL（英語を母国語としない人のための教授法）の国際学会、TESOL 2017にて学会発表を行います。 ３月２２日にはアナハイム大学オンラインTESOL修士課程卒業生のJulie Choiさんと「Blended Learning in the Young Learner Classroom」というテーマの下、午後1時から 共同発表を行います。さらに、２３日には午後３時から「From the Classroom to the Wider World」というテーマの下、発表を行う予定です。   【デビッド・ヌーナン教授】 TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages; 英語教授法)の世界的権威であり、アナハイム大学のデビッド・ヌーナンTESOLインスティチュートのオンラインTESOL認定およびTEYL（Teaching English to Young Learners）認定プログラムを開発・監修を務める。多くの著書が世界中で教科書として使用され、「Go For It!」シリーズは全世界で累計2.5億部の売上部数を記録。2000年にはTESOL協会（言語教育分野の世界最大の学会）の会長を務めた。本学ではTESOL修士課程にて教えるほか、これまで香港大学やコロンビア大学（アメリカ）、上智大学、チュラロンコン大学（タイ）、マッコーリー大学（オーストラリア）などの一中大学での指導経験を持ち、徹底した学習者中心の教育を掲げ、1996年のアナハイム大学設立時より、本学とともにオンライン教育を牽引している。  

アナハイム大学オンラインMBAプログラム卒業生、ドン・ワンさん（2007年卒）に、本学での経験とプログラムでの思い出、さらに現在のキャリアについて伺いました。 前編はこちらから – 一番の思い出は？ 一流の教授陣だけでなく、アナハイム大学のサポート体制も非常に良かったです。質問をすると大抵24時間以内に丁寧な返信が返ってきました。 – オンラインで学ぶという経験についてはいかがでしたか？ オンラインクラスというフォーマットによって、世界各地からの学生と教授陣の交流することができ、私にとっては対面授業よりも深いディスカッションをすることができました。困難もありましたが、世界中からの学生と交流できるのは楽しく、日本や韓国、カリフォルニア、ミネソタ、カナダやペンシルバニアといったところに住む学生と一同に話しができた経験は素晴らしかったです。 – 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ はい、もちろんです。アナハイム大学は非常に学生中心の環境であり、自分が本当にインスパイアされた人たちと一緒に学ぶことができました。MBAプログラムは易しいものではなく、ほとんどの人は課題を終えるために多大な時間を費やし、時間のあるときは教科書を読んだりパソコンに向かっていなければなりません。私ももちろんその一人でしたが、それほどの価値のあることだったと思っています。 – 珍しい場所からアクセスしたことはありますか？ 飛行機の搭乗待ちをしているときにアクセスしたことがあります。 – 現在のお仕事について教えてください。 私は東京に本社がある会社の、上海支社に約10年間ジェネラル・マネージャーとして勤務しています。主に表面処理を手がける会社で、その技術はセミコンダクターや自動車業界、電気製品など幅広く利用されています。

アナハイム大学オンラインMBAプログラム卒業生、ドン・ワンさん（2007年卒）に、本学での経験とプログラムでの思い出、さらに現在のキャリアについて伺いました。 – アナハイム大学を選んだ理由は？ アナハイム大学には一流の教授陣と質の高い講義があったからです。大変勉強になることばかりでしたが、それ以上に、教授陣も非常に親身になってサポートしてくれます。また、多くの著名な教授陣がいます。アナハイム大学のモットーの一つ、「Students First, Always」は、素晴らしいと思います。一緒に学ぶクラスメートたちもかけがえのない存在です。非常に学生中心の環境だと思います。 – MBAの取得を決意した理由は？ まず、キャリアアップし、MBAのマインドで新たなチャレンジに挑戦したかったからです。MBAのプログラムで学んでいる間、グローバルなビジネスやマネジメントのエキスパートに学ぶことができ、それらはほぼ全ての業界に応用できることでした。次に、個人的なネットワークを広げるためです。でも最大の理由は、私が経営に非常に興味があったからです。 – プログラムの中で一番気に入ったことは？ 先生方は授業の中で、有名な事例をユーモアを交えて分析してくれ、理論を理解するのにとても役立ちました。実際に私たちが仕事でぶつかる問題の解決にも役立ちました。

アナハイム大学でオンラインTESOL（英語教授法）修士課程および博士課程を教えるケン・ビーティー教授が、アナハイム大学のオンライン学習について語ります。 – オンライン学習のベネフィットとは？ ベネフィットという観点からいうと、私はコンピューターを使った言語学習の分野でPh.D.を取得したので、よく知っています。本が書けるくらいです。実際にすでに著書を出版しています。オンラインプログラムで教え始めた時、私にとって最も大きな驚きだったのが、学生同士、そして学生と教員の間の距離の近さです。本当によくお互いを知ることができます。毎週ディスカッションフォーラムがあるおかげで、常に一緒に学べる学習環境作りが可能です。学生たちを成績やより良いアイデアといった面で競争させようとしているのではなく、互いに知っていることをシェアできるようにしているのです。そしてそうする中で、お互いをよく知ることができます。 ここでひとつ、面白いお話をさせてください。私の学生の一人が、ディスカッションフォーラムで、彼の奥さんが妊娠したことを報告してくれました。そんなニュースがシェアできるのです。それはもしかしたら普通の教室内ではできないことかもしれません。９ヶ月後、彼はたまたま私が教えていた別のクラスを受講していました。そして、私に「今週は授業に出られないかもしれません。赤ちゃんがもうすぐ生まれそうなんです」とメールしてきました。 そして何日か経ち、水曜日に彼は赤ちゃんが生まれたことをディスカッションフォーラムで報告してくれました。皆「おめでとう」と言い、祝福しました。その週の金曜日、私は彼は授業には来ないだろうと思っていたのですが、彼は家にいて。ノートパソコンを開き、夕方ほんの１時間半ほどの間くらいは時間があったのでしょう、普通に授業に参加していました。私たちは生まれた赤ちゃんについて話し、「赤ちゃんはまだ病院？」と聞くと、「お見せします」といって、カメラの前で私たちに生後２日の赤ちゃんを見せてくれました。素敵でした。 話していたのは授業中のほんの３０秒ほどの間だったのですが、この距離の近さです。私は彼を前よりよく知ることができたように思いました。毎年カリフォルニアもしくはアジアで開催される夏季集中講義の間、教員と学生が会うとき、挨拶からハグにかわります。それくらい距離が近いのです。  

米国カリフォルニア州を拠点に世界各地にオンライン教育を提供しているアナハイム大学では、去る３月3日（金）夕方（米国太平洋時間）、「アジアの広告業界で最も影響力のある女性」としてウォール・ストリート・ジャーナルに掲載され注目を集めた、元ビーコン・コミュニケーションズ代表取締役のミシェル・クリストゥラ・グリーン（Michelle Kristula-Green）氏がオンラインビジネスプログラム*の在学生、および卒業生に向けて、ゲストスピーカーとして講義を行いました。 (*インターナショナルMBA、グリーンMBA, アントレプレナー修士課程、ビジネス博士課程) 同氏は大手総合広告代理店レオ・バーネット・ワールドワイドでGlobal Head of People and Cultureとして同社のグローバル人事戦略に携わったほか、レオ・バーネット、電通、ダーシー・マシウス・ベントン・アンド・ボウルズが出資したビーコン・コミュニケーションズの代表取締役を務めました。 シカゴ、台湾、香港、東京などにおける豊富なビジネス経験を持ち、ウォール・ストリート・ジャーナル誌の「2006年に注目すべき50人の女性」リストに掲載され、「アジアの広告業界で最も影響力のある女性」として注目を集めました。 当日はクリストゥラ・グリーン氏自身の経験を交え、グローバル企業におけるリーダーシップに関する講義が行われました。日本、米国、インド、ドイツ、アラブ首長国連邦などから参加した本学ビジネスプログラムの在学生は、ウェブカメラを通じたオンライン講義に耳を傾け、国境を越えた活発な質疑応答が行われました。

アナハイム大学ではオンライン授業やディスカッション・フォーラム、さらにはLinkedInといったソーシャルメディアを通じて、学生の皆さまに本学のラーニングコミュニティーをご提供しています。 オンラインMBAプログラムご卒業生の皆さまの声をご紹介いたします。 先生も含め、世界中の学生との交流ができることが印象的でした。国籍、年齢、性別も違う学生たちが集い、時には共同制作のリポートを仕上げる。Discussionではいろいろな考えを述べる。各科目には必ず対面授業をリモートシステムを用いて行います。日本時間では土曜日の午前９～10時くらいに始まるのですがヨーロッパではまだ真夜中、アメリカでは夕刻、中アジアでは早朝と一つの画面に皆が一同に会するのがとても面白く、印象的でした。私自身が海外に行った時にはインターネットにアクセスできれば授業が受けられます。コースの期間中は同じようなメンバーなので久しぶりに仲間に会い、他愛もない会話を交わすのも一興です。中には、旅行で沖縄に来た方もいて、食事をしたりしたこともありました。（2012年卒田中正光さん）   （オンラインの授業は）何ら違和感はありませんでした。ほとんどライブでやっているのとかわりませんでした。むしろ記録が残ってあとで振り返ることができ、有益な復習をすることができました。（2005年卒 神宮寺光 宏さん） チームプロジェクト等を通じ徐々に一緒に頑張って勉強する仲間と実際に会ったこともないにもかかわらず仲良くなれました。東京では何度かオフ会として食事会をすることもできました。（2012年卒 南路篤実さん） 皆さんが僻地やどこか遠くにいても、とてもリーズナブルな授業料で、一流の教授陣に学べるという大きな利点がアナハイム大学にはあります。（エリック・ドゥシェミンさん　2007年卒） 私は家族との時間を犠牲にしすぎるのは嫌だったので、アナハイム大学のオンラインの学習スタイルは非常に合っていました。子どもが寝た後や、週末に時間を決めて勉強することができました。学生同士の関係も非常によく、教授陣の指導も素晴らしいものでした。（デーヴ・ウィリアムズさん　2015年卒） チームレポート作成時、全10科目チームリーダーとなったファシリテーションスキルです。チーム全員の考えを期限内にまとめるのは至難の技でした。全員が日本にいるとは限りませんし、海外にいる同級生のために時差を考慮して意見調整しないといけないこともありました。また個々の考え方も様々でしたし、ダイバーシティ（多様性）を肌で感じ取ることもできました。そして10科目時のチームレポート100点は最高の結果を残すことができました。今でも最高の思い出となっています。現在受講されている方には、積極的にチームリーダーを経験されることをお勧めいたします。（2009年卒・外資系医薬品会社勤務） インターネットによる在宅学習のおかげでやり遂げることができましたが、かなり密度の濃い勉強でした。調査し、考えてわかりやすく文章にまとめる作業は非常に有益で、その後も役に立っています。また、オンラインディスカッションフォーラムやチャットを使ったインタラクティブな意見交換では、教授やクラスメートに刺激を受けました。（川上 正裕さん 2008年卒）  

アナハイム大学オンライングローバルMBA（現インターナショナルMBA）卒業生の浅川さん（2010年卒）に本学でのご経験とその後のキャリアについて伺いました。 1. アナハイム大学を選んだ理由は？ 仕事をしながら、家庭で受講でき、MBAが取得できるからです。私の場合、日本で受講を開始し、一度、米国に短期間赴任し、日本に戻ってくるという引っ越しを経験しましたが、継続して受講できました。 大学を卒業以来、ずっと製品開発、販売促進、事業部計画、新規事業の立ち上げなどマーケティング業務に携わってきました。そのため、いつかMBAを取得したいと思っていました。友人には、若いうちから会社を辞めて海外でMBAを取得する方もいましたが、諸事情で私にはそこまでの勇気はなく、機会があれば取得したいと考えていました。そんな中、オンラインでMBAを取得できるアナハイム大学のプログラムを知り、受講しました。 2. MBAの取得を決意された理由について教えてください。 ずっとマーケティングに関わる仕事をしてきたので、経験や知識を体系化するためと足りない部分を補うためにMBAのプログラムは最適だったからです。 3. 本学のプログラムで一番良かった点は？ 経済やマーケティングのプログラムも良かったのですが、私自身、事業計画作成と実行、組織の運営などをするようになり、人材管理、財務、統計などのプログラムが勉強になりました。 4. 一番印象に残っている思い出は？ チームプロジェクトで、初めてリーダーをして、会ったことのない世界各地の人と協力して、レポートを作成したことです。 5. オンラインで学ぶというご経験についてはいかがでしたか？ 新鮮でした。最初はプログラムの進行ペースが早く、専門用語などにも慣れていなかったため、常に時間に追われているようで戸惑いもありましたが、一つ一つコースを修了させていくと達成感も生まれ、良い経験でした。 6. 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ 同じ人がコースを一緒に受ける機会がありますし、毎週の議論やチームプロジェクトの作業を通して、一緒に学んでいる人がいるという実感を得ました。 7. いつもと違う珍しい場所から授業に参加したことはありましたか？ 普段は日本の自宅からですが、海外赴任をしたので、その間は、テネシー州のメンフィスからアクセスしました。日本では、授業はいつも土曜日の午前でしたが、メンフィスでは金曜の夜で違和感を覚えました。何回か出張先からもアクセスしました。 8. オンライン学習に対して疑問を抱いている人に、 どんなアドバイスをしますか？ 昔の通信教育のスタイルと比較すると、オンラインでは双方向のコミュニケーションができるので、オンラインの方が深く理解できると思います。教室での授業と比べると、（オンラインは）文字でのコミュニケーションが多いので、フランクな会話やなんとなくわからないことを聞くことは難しいですが、自分で調べて論理的に質問することで、理解が深まると思います。 9. 現在のお仕事について簡単に教えてください。 医療機器のマーケティング責任者と新製品の認可を取得することが業務の薬事部の責任者を兼務しています。 10. MBAは現在のキャリアにどう役立っていますか？ 戦略作成、課題の優先順位、計画策定、そして組織運営に役立っています。また、コースで学んだことを会社の若い人に伝えています。

アナハイム大学オンラインTESOL（英語教授法）修士課程（MA in TESOL）卒業生のJulie Choiさんが昨年末に著書「Creating a Multivocal Self」を出版。 Choiさんは現在メルボルン大学（オーストラリア）で教育学研究科の講師として勤め、活躍の場を広げています。

本年4 月3日より開講される アナハイム大学オンラインビジネスコース（オンラインMBA, アントレプレナーシップ修士課程、ビジネス博士課程）をご紹介いたします。 授業は単科でも受講可能です（授業料 $375 / コース）。ご希望の方はsupport@anaheim.eduまでお問い合わせください。 BUS 560 International Finance 担当教員：Caryn Callahan 期間：4月3日〜5月14日 オンライン授業日：4月15日（土）＆ 5月6日（土）（日本時間） DBA 617 / BUS 570 Supply Chain Management  担当教員：John Wang 期間：4月3日〜5月14日 オンライン授業日：4月15日（土）＆ 5月6日（土）（日本時間）

アナハイム大学オンラインMBAプログラム卒業生の森和義さん（2009年卒）に、本学でのご経験とその後のキャリアについて伺いました。 – MBAの取得を決意された理由について教えてください。 2008年リーマンショックで日本の中小企業の経営技術のコンサツティングのビジネスが激減したため、あらたな付加価値をつけるためにＭＢＡ資格取得を目的とした。 – 本学のプログラムで一番良かった点は？ グループでひとつの報告書を作成する作業。 – 一番印象に残っている思い出は？ Team Project and Final Report “How Japanese enterprise responded in global monetary crisis.” – オンラインで学ぶという経験についてはいかがでしたか？ 遠隔であるが、即刻の反応、意見がえられることは有意義であった。 – 珍しい場所からオンライン授業やディスカッションフォーラムにアクセスしたことがありますか？ ＪＩＣＡの海外調査のビジネス中であったため、出張先（シエラレオーネ、イエメン、ペルーなど）からアクセスした。 – 現在のお仕事について簡単に教えてください 自営で、ＪＩＣＡの海外調査プロジェクトに従事。 – MBAは現在のキャリアにどう役立っていますか？ ＪＩＣＡ調査における視点を拡大するのに役立っている。

アナハイム大学オンラインビジネスプログラム(インターナショナルMBA、グリーンMBA, アントレプレナー修士課程、ビジネス博士課程)では３月3日（金）午後５時（米国太平洋時間）より、リアルタイムのオンライン授業が行われます。 当日はビーコン・コミュニケーションズの元代表取締役であるミシェル・クリストゥラ・グリーン（Michelle Kristula-Green）氏をゲストスピーカーに迎えます。 同氏は大手広告代理店レオ・バーネット・ワールドワイドでGlobal Head of People and Cultureとして同社のグローバル人事戦略に携わりました。また、レオ・バーネット、電通、ダーシー・マシウス・ベントン・アンド・ボウルズが出資したビーコン・コミュニケーションズの代表取締役を務めました。 シカゴ、台湾、香港、東京などにおける豊富なビジネス経験を持つほか、ウォール・ストリート・ジャーナル誌の「2006年に注目すべき50人の女性」リストに掲載され、「アジア地域における広告で最も影響力のある女性」として注目を集めました。

報道関係者各位 プレスリリース 【先着100名様限定】アナハイム大学オンラインTESOL（英語教授法）修士課程授業料緩和のお知らせ 2017年2月23日 Anaheim University 米国カリフォルニア州に拠点を置き、世界各地にオンライン教育を提供するアナハイム大学では、この度、オンラインTESOL（英語教授法）修士課程及び、黒澤明スクール・オブ・フィルムの修士課程において、各プログラム先着100名様限定で授業料を大幅に緩和いたします。 【背景】 米国では多くの大学生が卒業後、多額の奨学金の返済に悩まされています。2012年時点では大学院生一人当たり平均17,500ドルの奨学金による負債を抱えており、その後も平均負債額は上昇を続けています。（出典：The Institute of Education Sciences https://ies.ed.gov/）アナハイム大学では卒業時に学生の皆さまが奨学金の負債を抱えることなく質の高い教育を受けられるよう、授業料を大幅に緩和することを決定いたしました。 【詳細】 今回の緩和によりアナハイム大学オンラインTESOL（英語教授法）修士課程（Master of Arts in TESOL）では、授業料の25％免除（約4,000ドル）に加え、修士論文（または研究ポートフォリオ）に係る費用（約6,000ドル）を合わせた、合計約10,000ドルが免除され、費用総額17,075ドル（申し込み費用等含む）にてご提供いたします。 同プログラムでは、世界的に著名なTESOL教授陣が毎週リアルタイムのオンライン授業を行うほか、ディスカッションフォーラムなどを通じた教員や学生同士の交流が活発に行われるなど、インタラクティブなカリキュラムが特長です。 さらに、オンラインでデジタル映画製作を学ぶ黒澤明スクール・オブ・フィルムでは修士課程（Master of Fine Arts in Digital Filmmaking）の授業料が50％（約10,500ドル） 免除され、費用総額16,625ドル（申し込み費用等含む）にてご提供いたします。オンライン学習のほか、カリフォルニア州ハリウッドまたは東京で開催される夏季集中講義では、業界で活躍するプロフェッショナルから直接学べる貴重な機会をご提供します。 また、盛田昭夫スクール・オブ・ビジネスでは引き続き、オンラインMBAプログラム及びDBAプログラム*の授業料緩和（総額費用5,000ドル以下 (MBA)・約10,000ドル（DBA））を行います（先着100名様）。 （*MBAがMaster of Business Administration (修士課程)であるのに対し、DBAはDoctor of Business Administration（博士課程）。） アナハイム大学のサポーターであるエミー賞受賞女優のキャロル・バーネット氏による、今回の授業料緩和に関するコメントが下記リンクからご覧いただけます。 この件に関するお問い合わせ：support@anaheim.edu（日本語可） 【アナハイム大学について】 所在地: 1240 S. State College Blvd. #110 Anaheim CA 92806 設立: 1996 年 Tel: +1-714-772-3330 URL: http://www.anaheim.edu 事業内容: 米国カリフォルニア州アナハイムを拠点に、1996 年の設立以来、オンライン TESOL(英語教授法)プログラムやMBA など、質の高いオンライン教育を短期資格取得コースから修士課程及び博士課程コースにわたって世界各地でご提供しています。

アナハイム大学グローバルMBAプログラムの卒業生、神宮司光宏　さん（2005年卒）に本学での経験とその後のキャリアについて伺いました。 1. アナハイム大学を選んだ理由について教えてください。 オンラインにてすべての学科を履修することができ、仕事との両立を図ることができたからです。 2. MBAの取得を決意された理由について教えてください。 当時40歳を迎えてより大きな責任と組織を任されたため、より業務を円滑に進め、かつチームメンバーの能力を最大限に引き出せるよう最新の理論と実践を学ぶためでした。 3. 本学のプログラムで一番良かった点は？ すべて英語で、教材も有名なものを使い、ディスカッションはオンラインでありながらもほぼ会議室にてライブの議論をしているのと変わらないシステムで進められたこと。教授のリードに従って皆さんと議論を深め、いろいろな角度から真実を追求することができたこと。そしていろいろなものの見方に接することができたことが何よりも大きかったです。 4. 一番印象に残っている思い出は？ 卒業式で初めて議論した方々（クラスメート）と会えたことと、いきなり首席スピーチを振られて何の準備もなかったので英語には自信がありましたが少し困りました。 5. オンラインで学ぶというご経験についてはいかがでしたか？ 何ら違和感はありませんでした。ほとんどライブでやっているのとかわりませんでした。むしろ記録が残ってあとで振り返ることができ、有益な復習をすることができました。 6. 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ 大いに感じられました。 7. オンライン学習に対して疑問を抱いている人に、どんなアドバイスをしますか？ 違和感を感じる方は多いと思いますが、一度慣れてしまえばさほど苦も無く進められると思います。むしろきっちり議事録が残りますので、後でまとめる際には楽です。いずれにせよ、重要なことは事前にテキストをよく読んで自分の考えをしっかりまとめておくことが第一であり、その他の方々の意見を伺って自分の考え方を検証する工程が最重要ですので、オンラインかオフラインかはあまり関係がありません。 8. 現在のお仕事について簡単に教えてください。 テクノイル・ジャポン社にて経営企画本部副部長をしています。 9. MBAは現在のキャリアにどう役立っていますか？ 論理的な思考をするという点では大変役に立っています。宿題を片づけたり、レポートを書いたりした経験を通じて実際のビジネスシーンにおいても冷静に事実を特定し、原因を複数にわたって広く特定していくプロセスが自然と身についていると思います。

アナハイム大学オンライングローバルMBA（現インターナショナルMBA）プログラムを卒業された南路篤実（2012年卒・商社勤務）さんに本学でのご経験、そしてその後のキャリアについて伺いました。 1) アナハイム大学を選んだ理由は？ どこで学ぼうかと考えているときにアナハイム大学のAlumnus（卒業生）である高校の同級生から紹介を受けました。授業料が他校と比べれば安かったのと日本語ではなく英語で学べる点も評価しました。 2) MBAの取得を決意された理由について教えてください。 転職を機に自分のスキルの棚卸をしました。実務経験はそれなりに踏めてきたものの、座学面をプラスできればさらにビジネスマンとして強くなれる、また対外的にも説得力が出ると考えました。 3) プログラムの一番良かった点は？ 時間の工面は大変ですが、仕事をしながら学べるところが一番良かったです。 4) 一番印象に残っている思い出は？ チームプロジェクト等を通じ徐々に一緒に頑張って勉強する仲間と実際に会ったこともないにもかかわらず仲良くなれたことです。東京では何度かオフ会として食事会をすることもできました。 5) 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ チームプロジェクトやディスカッションフォーラムを通じ一緒に勉強する学生との一体感を感じることができました。 6) いつもとは違う、珍しい場所から授業に参加したことはありますか？ 日本では土曜日の朝だったので、常に家から参加していました。 7) オンライン学習に対して疑問を抱いている人にはどんなアドバイスをしますか？ 仕事を辞めることができるのであれば問題ないのかもしれませんが、働きながら勉強するのであれば、オンライン学習は便利だと思います。 8) 現在のお仕事について教えてください。 商社に勤務しています。現在、フィリピン・マニラに駐在しています。 9) MBAは現在のキャリアにどう役立っていますか？ 転職（再就職）には一定の効果があったように思います。また、マーケティングやファイナンスにおいて自分の中で自信を持って業務ができています。

アナハイム大学でオンラインTESOL（英語教授法）修士課程および博士課程を教えるケン・ビーティー教授（Dr. Ken Beatty）が、アナハイム大学のオンライン学習について語ります。 – アナハイム大学のTESOL（英語教授法）プログラムの強みは？ 先ほど述べたこと（アナハイム大学 TESOL（英語教授法）プログラム　ケン・ビーティー教授インタビュー 1: アナハイム大学で楽しんでいることは？）のほかに、もう一つ、ネットワーキング作りが挙げられます。学生同士でのネットワーキングはもちろん非常に価値のあるものですが、それだけでなく、経験豊かで、この分野で成功するためにはどうすれば良いかよく知っている教授陣とのネットワーキングです。皆さんを手伝ってくれることでしょう。もしかしたら仕事の推薦状を書いてくれるかもしれないし、次に発表する論文にアドバイスをくれるかもしれません。   動画がこちらからご覧いただけます。

アナハイム大学ではさまざまなソーシャルメディアを通じて日々発信を行っています。    Facebook最新ニュースから、卒業式やTESOL（英語教授法）プログラムの夏季集中講義の様子などを写真でご覧いただけます。 Anaheim University Facebook （@AnaheimUniversity）   Twitter 毎日更新されている本学日本語ニュースリリースの更新情報や本学プログラムについてのご紹介、最新情報などをお届けしています。 @AnaheimU @AnaheimTESOL（日本語広報アカウント）   Linked In アナハイム大学のインターナショナルなネットワークは、在学生や卒業生とつながることで、卒業後も広がり続けます。 Anaheim University Alumni YouTube 本学TESOL教授陣のデビッド・ヌーナン博士やロッド・エリス博士など、本学の一流教授陣による講義の様子や、対談の様子が動画でご覧いただけます。また、過去のイベントの様子もご覧いただけます。 https://www.youtube.com/user/anaheimu   Instagram (@anaheimu) 本学オフィスの様子などを写真でご紹介しています。 @anaheimu

アナハイム大学オンラインMBAプログラムの卒業生、エリック・ドゥシェミンさん（2007年卒）に、本学でのご経験について伺いました。 – MBAの取得を決意された理由は？ 私はエンジニアリングのバックグラウンドがあり、ジェネラル・マネジャーを務めていました。ビジネスで得た経験とアカデミックな知識をきちんと体系づけたかったことが理由です。 – 本学のプログラムで一番良かったところは？ オンラインなので、日本にいながらも一流の教授陣に学ぶことができたことです。 – 印象に残っている思い出は？ 全体的に良かったと思いますが、私の目標はビジネスで得た経験を体系づけることだったので、当時経営していた会社を例に課題に取り組みました。直感的にやっていたことをアカデミックな基盤の上に置いてみることで、組織構成の要素同士の関係やメカニズム、意思決定のプロセスについて、より良く理解することができました。特にビジネス戦略に関するコースでは、企業の損益を分析し、同じ業界で比較することが好きでした。私は製薬会社の世界上位５位の企業のそれぞれについて入念に調べました。もちろんマクロのレベルに過ぎないのですが、企業の評価方法について多く学ぶことができました。 – オンラインで学ぶという経験はいかがでしたか？ 私はオンラインなのでこのプログラムを選びました。当時私は各国を移動することが多く、アジアやヨーロッパにいながら学べることが必須でした。オンライン学習は私にぴったりでした。 – 学習コミュニティーの一員であると感じましたか？ はい。一緒に学んだ卒業生同士、都内で毎年同窓会をしています。 – オンライン学習に疑問を抱いている人にはどんなアドバイスを？ 皆さんが僻地やどこか遠くにいても、とてもリーズナブルな授業料で、一流の教授陣に学べるという大きな利点がアナハイム大学にはあります。 – これまでのキャリアについて教えてください。 MBAを始めた時はジェネラル・マネージャーでしたが、プログラムを終える頃にはディレクターに、そして今は社長というポジションにいます。 – MBAを取得したことは、キャリアの役に立ちましたか？ 私はエンジニアですので、システムや、機能的なメカニズムをモデル化するのが好きです。MBAは組織をモデル化し、それぞれの部分を関係づけるのに役立ちました。このことは組織と関わる全てのプロセスを最適化する上で非常に有効的だと思います。アウトプット、つまり収入を増やすことにつながります。

アナハイム大学でオンラインTESOL（英語教授法）修士課程および博士課程を教えるケン・ビーティー教授が、アナハイム大学で教える中で最も楽しんでいることは？という質問に答えます。 私がアナハイム大学で楽しんでいることは、多くの学生の皆さんも楽しんでいることと同じものです。まず、人です。TESOL協会の会長を務めた経験のある教員など、世界中から選ばれた、一流のインターナショナルな教授陣です。学生も世界各地から集まります。 ノン・ネイティブスピーカーを含む多くの学生が持つ、異なる指導・学習コンテキストに関する経験をクラスにシェアしてくれます。  二つ目に、（使用する）媒体の持ち運びやすさが挙げられます。必要なのはノートパソコンだけ、時には電話だけです。授業を受ける時 – 私にとっては授業をする時 – の場所を問いません。私はこの数週間は南米にいたので、ペルーのリマにいる時に授業を一つ、そしてコロンビアのカリにいる時に授業を一つ行いました。ボートの上から授業をしたこともあります。それくらい簡単なのです。そして、学生も特には電話ひとつで参加します。それでも彼らはパワーポイントを見たり、チャットに参加したり、ウェブカメラを使いながら、オンラインのインタラクティブな授業に充分に参加できるのです。（続く）