Category: Japanese News

TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages; 英語教授法）の世界的権威であり、アナハイム大学のデビッド・ヌーナンTESOLインスティチュートのオンラインTESOL認定およびTEYL（Teaching English to Young Learners）認定プログラムを開発・監修を務めるデビッド・ヌーナン博士に、「学習者中心の授業」というテーマの下、話を伺いました。   AU: アナハイム大学のミッション・ステートメントでは、学生が中心であることが含まれています。ヌーナン博士は「学習者中心のカリキュラム」（The Learner-Centered Curriculum）という本を執筆されましたが、学習者中心とはどういう意味なのでしょうか。また、なぜ学習者中心のプログラムの開発が重要なのでしょうか。 ヌーナン: 私は学習者中心でいることしかできないのです。教育は学習者がすべてです。学習プロセスの中心は彼らです。教師として、学生のために勉強してあげることはできません。究極的には、成功するためには彼ら自身が学習をしなければいけないのです。我々の教師としての仕事は学習機会が最大限になるよう、学習環境を構築することです。学習者は一人一人異なり、学習方法もそれぞれに違うため、このフィロソフィーを受け入れることは、大きな問題と向き合うことになります。30〜40人いる教室内で、一人一人異なるニーズに応えるのは大変です。そこで、学習プロセスを変える必要があります。この10〜15年間で、この問題はテクノロジーによって解決されました。今日、私たちは個別指導を実現するツールを持っています。 AU: 90年代後半にアナハイム大学のプログラムが開始された当時、ヌーナン博士は授業内容を事前にメールで送っておられました。これは今日では反転授業（flipped learning) として知られていますね。なぜこのやり方を始められたのでしょうか。また、どうして重要なのでしょうか。 ヌーナン: 私は「flipped learning（反転学習）」よりも「scaffolded learning」という言葉を使うようにしています。反転学習という言葉の意味合いは学習者中心というコンセプトと経験主義のフィロソフィーに基づく素晴らしいものだと思うのですが、私はなぜかその言い方が好きではないのです。反転学習は学習者に特権を与えます。授業などの体系化された学習経験の前に、情報（知識ではなく）にアクセスすることが可能です。 AU: リアルタイムの授業でたくさん詰め込みすぎたと思うことはありますか？また、ほかに先生が授業で意識しておかなければならないことはありますか？ ヌーナン: 問題は、授業の中のたった10％の情報しか試験で思い出してもらえないということです。いつもリアルタイムのオンライン授業ではたくさんのことを詰め込みすぎます。オンラインのメディアや学生がそうさせるのです。少人数のグループディスカッションや模擬授業に参加するより、座って聞いているだけの方がエネルギーを使わなくていいですから。授業する側は慣れてしまえば簡単です。リスクが少なく、体験的な学習機会を提供しようとするのに比べ、時間も少なくて済みます。さらに学生に要求することも少ないので成績も良いことが多いです。

2015年8月、カリフォルニア州フラトン市内にてアナハイム大学卒業式が挙行されました。その式場にて、オンラインTESOL修士課程の卒業生のファビアナ・セイデルさん、ウェイン・ミラーさんに本学で学んだ経験と英語教師としてのキャリアについて伺いました。 ファビアナ・セイデル さん Fabiana Seidel ファビアナ・セイデルさん セイデルさんは、ブラジル・ポルトアレグレにて英語教師として社会人向けに英語を教える一方、本学のオンラインTESOL修士課程で学び、優秀な成績で卒業。卒業式の後、喜びの声を聞かせていただきました。 Q. アナハイム大学でのご経験はいかがでしたか？ 卒業式のスピーチでも述べたように、素晴らしいものでした。私の人生の中で最高の経験のひとつでした。プログラムを通じて、英語を教えるプロフェッショナルとして、また人間的にも大きく成長しました。たくさんの学びの機会を得ることができました。今日この場でこの修士過程プログラムを終え、教師として、プロフェッショナルとして、また人間的にも一層成長した自分になれたと思います。 Q. 英語教師としてすでにご活躍中なんですね。 1995年に教え始めて以来、ずっとこの仕事をしています。ブラジルのポルトアレグレという南部の街で、主に会社員など、大人向けに教えています。自分がこれまでにずっとしてきたことに加え、今こうしてこの修士課程プログラムを終えることができました。これから実り多い、良い結果がやってくると思います。教師であることをより一層楽しめたらと思います。 ウェイン・ミラーさん Wayne Miller Wayne Millerさん 今年本学オンラインTESOL修士課程を卒業されたミラーさんは長年、日本で英語教師として勤務。アナハイム大学での経験、および英語教師としてのキャリアについて伺いました。 Q. 現在のお仕事は？ 日本の中学・高校で英語教師として勤務しています。もう13年になりますが、とても楽しんでいます。 Q. 本学でのご経験はいかがでしたか？ 素晴らしいものでした。仕事との両立は大変でしたが、先生方やクラスメートが支えてくれたおかげで、やり遂げることができました。 Q. レジデンシャルセッションはいかがですか？ 楽しんでいます。このように先生方と直接お会いできる機会があるのはありがたいことです。 Q. 本学で学んだことは今後のキャリアに活きてくると思いますか？ もう活用されています。教師として成長することができました。教えるということを新たな視点から見つめることができるようになりました。これからどこへ行っても、この経験は活きてくると思います。 Q. ご自身も教師でありながら同時に学生でもあることで得られたものはありましたか？ 教師として自分が教室で行っていたさまざまことを見つめ直させてくれました。教師でありながら、同時に学生でもあることで、違う視点で見ることができるようになりました。 Q. 本学のTESOLプログラムは日本人英語教師の方にもお薦めされますか？ もちろんです。ぜひおすすめします。このプログラムで学べることは素晴らしいことだと思います。  

2015年7月30日（木）から8月2日（日）の4日間、カリフォルニア州立大学フラトン校にてアナハイム大学TESOLプログラムのレジデンシャルセッションが行われました。 同キャンパスに集った本学TESOL MAプログラムおよびEd.D.プログラムの学生約40名が本学TESOL教授陣による集中講義を受講しました。本学TESOLプログラムからはデビッド・ヌーナン教授、キャサリーン・ベイリー教授、およびケン・ビーティー教授が参加。著名な教授陣から直接指導を受ける貴重な機会に世界各地から集った学生たちは充実した時間を過ごしました。 1日（土）午後にはフラトン市内のマリオットホテルにて卒業式が挙行され、Ed.D.プログラムにおいては初の卒業生を輩出しました。式後のアフターパーティーでは教授陣やクラスメートとの交流を楽しむ姿が見られました。また、TESOL MAプログラムの卒業生、ウェイン・ミラーさんは「先生方とクラスメートのサポートに支えられ、卒業することができました。素晴らしい経験をさせてもらいました」と心境を述べました。 アナハイム大学TESOLプログラムレジデンシャルセッションの模様は、本学フェイスブックページでもご覧いただけます。

アナハイム大学グローバルMBA（現インターナショナルMBA）プログラム卒業生の吉澤 史雄 さん（2010年卒）に本学でのご経験とその後のキャリアについてお伺いしました。 Q. 現在のお仕事について教えてください。 2013年からトルコ（イスタンブール）に駐在し、鉄鋼とインフラ部門のGMとして勤務しています。 Q. 本学でのご経験はいかがでしたか？ サウジアラビアに駐在していた時代に開始し、日本に帰国後にプログラムを終了しました。仕事との両立とオンラインでいつでもポスト可能とはいえ、時差の問題や海外出張も度々あったため、タイムマネージメントが大変でしたが、達成感はありました。 Q. 本学での学びはキャリアに役立っていますか？ トルコにいながら、中東やアフリカのスタッフとも一緒に働いていますので、アナハイム大学のオンラインプログラムでほかの学生と一緒に学んだ経験はチームビルディングとマネジメントに役立っていると感じます。

アナハイム大学グローバルMBA（現インターナショナルMBA）卒業生（2009年卒）の方に、本学での経験と卒業後のキャリアについて伺いました。 Q. 現在のお仕事は？ 某外資系医薬品会社 バイオロジー関連サイエンティフィックスペシャリスト（仮称） Q. 本学でのご経験はいかがでしたか？ 勤務しながら本格的なMBA講義を受講することができて素晴らしいと感じております。 確かに対面式かつ時間をかけて受講することも大事ですが、短時間だとか学ぶスタイルが異なるという理由でアナハイム大学のMBAの価値が下がることはないと信じております。DISTANCE learning（遠隔学習）の良い点も卒業生としてしっかり伝えて参ります。 Q. 本学で学んだことは、現在のお仕事にどう役立っていますか？ 「すぐに転機が訪れる」わけではありませんでしたが、今から2年前の2013年に営業職から現在の部署に異動となりました。当時は社内でも志望者が大多数の人気職種であった、バイオロジー関連事業部（仮称）で、急にお誘いがありました。その時決め手となったのは、継続して磨き続けてきた英語力とMBA資格だったとのことです。大学院で鍛えられた英文速読術がレガシー効果としてやってきたのかもしれません。 現在所属している事業部は、まだ会社としても導入期であり徐々に確立拡大していくドメインです。顧客層が多岐に渡りますし、広大なエリアを1人でマネジメントしなければなりません。それ故に交渉力、学術力、体力と多くのスキルを高次元に要求されますし、アンテナを張って最新情報を瞬時にアウトプットしなければなりません。当大学院で得た6週間以内で成果を出す、科目習得するというスピード意識を高める感覚は今でも仕事で役立っております。 ・その他コメント 特筆すべき内容はチームレポート作成時、全10科目チームリーダーとなったファシリテーションスキルです。チーム全員の考えを期限内にまとめるのは至難の技でした。全員が日本にいるとは限りませんし、海外にいる同級生のために時差を考慮して意見調整しないといけないこともありました。また個々の考え方も様々でしたし、DIVERSITY（多様性）を肌で感じ取ることもできました。そして10科目時のチームレポート100点は最高の結果を残すことができました。今でも最高の思い出となっております。現在受講されている方には、積極的にチームリーダーを経験されることをお勧めいたします。

アナハイム大学グローバルMBA（現インターナショナルMBA）プログラム卒業生の川上 正裕さん（2008年卒）に本学でのご経験とその後のキャリアについてお伺いしました。 Q. 現在のお仕事について教えてください。 富士通セミコンダクター株式会社で常勤監査役を務めています。 Q. 本学でのご経験はいかがでしたか？ インターネットによる在宅学習のおかげでやり遂げることができましたが、かなり密度の濃い勉強でした。調査し、考えてわかりやすく文章にまとめる作業は非常に有益で、その後も役に立っています。また、BBS（オンラインディスカッションフォーラム）やチャットを使ったインタラクティブな意見交換では、教授やクラスメートに刺激を受けました。 Q. 本学での学びはキャリアにどうつながっていますか？ 日本の大企業で働いていますので、自発的に取得したMBAの学位が直接評価されることはありません。ただし、卒業後に内部監査部門で仕事をし、現在は監査役を拝命するにいたったのは、経営の視点で事業や業務を見る目を養えたおかげではないかと感じます。  

アナハイム大学オンライングリーンMBAプログラム 在学中のJudit Göndöcsさんに本学でのご経験とご自身のキャリアパスについてお伺いしました。   Judit Göndöcsさん Q. アナハイム大学では何を学ばれていますか？ グリーンMBA サステナブルマネジメントに在籍中です。 Q. 現在のお仕事は？ 2013年からオーストリア・ウィーンのキャノン・オーストリアに勤めています。今年2015年1月からはサステナビリティ・マネジャーのポジションに就任しました。キャノンに勤務する以前は、WWF（世界自然保護基金）に、それ以前はシャープに勤めており、両方ともマーケティング・コミュニケーションのポジションについていました。 Q. 本学での経験はいかがですか？ 時々課題が多くて大変ですが（時間と労力を要します）、とても良い経験をしています。教授陣は素晴らしく、実践経験豊富で博識です。さらに、世界各地からのクラスメートとのディスカッションも活発かつ刺激的で、スタッフの方も頼りになり、助けてもらっています。オンラインのツールや課題、教科書や試験のシステムといったセットアップも包括的でとてもわかりやすいです。また、このプログラムは全てオンラインで行われるので、サステナビリティというトピックにも適っていると思います。 Q. 本学での学びはキャリアにどうつながっていますか？ サステナビリティ・マネジャーへの就任は、アナハイム大学での学んでいることのおかげだと思っています。

アナハイム大学グリーンMBAプログラム卒業生のPankaj Arora（２０１２年卒）さんに本学での経験とその後のキャリアについてお伺いしました。 Pankaj Aroraさん Q. 現在のお仕事は？ イギリスのジャガーランドローバー本社に勤めています。同時に、イギリスの大学のエンジニアリングビジネスマネジメントの修士課程にも在籍しています。社内のサステナビリティと企業の社会的責任（CSR）に関連した部門に異動できればと思っています。 Q. 本学での経験はいかがでしたか？ 素晴らしかったです。多くのことを学びました。普通のプログラムでは決められたことをこなすだけですが、アナハイム大学では自分自身で勉強を進め、自分で教科書以外の資料を見つけることが求められます。ポッドキャストや講義ビデオ、リアルタイムのオンライン授業やディスカッションフォーラムを通じて、自宅やカフェにいながら、インタラクティブかつ刺激的な環境で学習することができました。 また、先生方は皆その分野のエキスパートです。オンラインプログラムの良いところは、地理的条件に関係なく、世界中から先生を集められることだと思います。さらに、プログラムは様々なバックグラウンドを持った学生が世界各国から集まり、互いに違うタイムゾーンに位置しながら、共に理解を深め、アイデアをシェアし、つながりを広げたりするなど、非常に魅力的なものでした。 Q. 本学での学びはキャリアにどうつながっていますか？ サステナビリティの基礎を学び、今後のキャリアを通して生涯追求するテーマとなりました。

２０１５年５月１日（金）午後８時〜９時（米国西海岸時間）、本学TESOLプログラムのデビッド・ヌーナン教授を迎え、本学在学生及び卒業生を対象に１時間のオンラインQ & Aセッションを開催いたします。 本学在学生及び卒業生の方はどなたでもご参加いただけます。ご参加をご希望の方は、こちらより事前登録をお願いいたします。

アナハイム大学オンラインTESOL修士課程卒業生のアンジー・ホワイトさん（2013年卒）に、本学でのご経験と卒業後のキャリアについて伺いました。 Q. 現在のお仕事は？ 現在、韓国の教員養成機関でライティングの講師をしています。アナハイム大学で学んだことを仕事に生かすことができています。自分の力に加えてアナハイム大学で学んだことのおかげで、講師として継続して高い評価を受けています。 Q. 本学での経験はいかがでしたか？ 素晴らしかったです。クラスメイトにも恵まれ、よく助けてもらい、支えられました。 先生方も学識豊かで、いつも内容の理解度を気にかけてくださり、勉強の進み具合について非常に親身になってくださいました。卒業後も連絡を差し上げたりしていますが、いつも私たち卒業生からの連絡を歓迎してくださいます。 Q. 本学で学んだことは、現在のお仕事にどう役立っていますか？ TESOL（英語教授法）の修士号を取得して、 その分野のプロとしてより信頼してもらえるようになったと感じています。特に、著名なTESOLの先生方に学んだということで、今後英語教師を養成する立場として学習アプローチを薦める際に、周囲からの信用を得られると思います。自分の能力と経験、そしてアナハイム大学で学んだことを生かして、これからどんなことでも成し遂げられると感じています。 Q. 今後の活動について教えてください。 多くの学会やワークショップで発表するよう、招待を受けています。最近では2015年のKOSETA Conference (Korean Secondary Teachers Association)の基調講演の依頼を受けたのと、2014年12月にはソウルで開催されるEnglish Expo at COEXでも学会発表をしました。